- 陈静茜;马泽原;
本文从媒体这一行动主体出发,以北京食品安全事件的"媒介呈现"作为切入口,对2008-2015年间的北京食品安全事件的媒体首发报道开展研究;侧重从报道的地方特点、传统媒体与新媒体的议程互动及社交媒体平台会话等方面进行分析。研究发现,传统纸媒和电视媒体仍然是北京近年来食品安全事件爆料的主要平台,消息来源以公众和媒体曝光为主;新媒体在传统纸媒、电视报道的食品安全事件持续发酵之后,承担了延续公共讨论的作用,部分社交媒体中的公众讨论呈现了扭转主流媒体话语权的倾向。公众的话语在社交媒体平台中成为主导议程的主体,通过质疑、反对等方式,扭转了主流媒体对部分报道的议程;对主流媒体的话语权进行争夺。
2016年22期 2-10+27页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K] [下载次数：544 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 韩青玉;
《纽约时报》通过议程设置,构建了一套涉藏负面话语模式,这给中国的内政外交带来了不利影响。本文通过对时报30年涉藏议程设置的考察,发现:30年来,时报总体主要围绕"国内涉藏暴力事件"和"国外达赖出访事件",聚焦涉藏"政治议题",以涉藏"人权"和"主权"为主线,通过"负面"基调构建,设置涉藏议程。研究还发现:1987年西藏暴乱事件是时报涉藏议程设置的一个拐点,在此之前时报涉藏报道不多,而且议题分布态势呈多元化,议题"显要性"特征不明显,并且报道基调总体偏"正面"。但87年暴乱事件激发了时报涉藏报道热情,时报开始聚焦"政治"议题,以"人权"和"主权"为主线,设置涉藏议程,并且议程基调开始偏向"负面"。
2016年22期 11-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 257K] [下载次数：566 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 王雪驹;涂晓华;
1944年,日伪北平武德报系统的综合性月刊《国民杂志》委派三位记者到中国华北日本占领区的石门、保定、唐山、滦县和济南进行考察,其后写就的考察报告"华北地方都市巡礼报告"刊登于杂志的4卷6期、8期与9期之上。三位记者以生活在沦陷区中国人的视角,以乡土书写的笔触,为我们展示了华北沦陷区日伪的殖民统治状况,并从民族生命内部观察中国人的生存状况,生动地描绘了殖民者和占领区之间的动态关系。本文试图探讨考察报告的内容,揭示日伪借新闻媒介影响沦陷区民众,宣传日本"国策"的实际用意。本文认为,由于记者们的考察活动限制于其日本殖民者雇员的身份,其视野与权力主体必然形成一种共谋关系,即他们有意识地通过新闻媒介进行与日本国策相一致的文化建构活动。
2016年22期 21-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：286 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 刘波;
新媒体语境下,体制之困、用户分流、竞争惨烈、人才流失、盈利困顿等多重挑战正全面困扰电视深度报道。《新闻调查》作为我国电视深度报道的风向标,不仅在内容生产方面有样板意义,更在传媒生态中富有独特的政治意涵和社会价值。以其作为观测的入口,具有显明的样本意义。本文对《新闻调查》的发展历程进行了梳理,总结了其价值和贡献,通过剖析节目面临的挑战,冀望寻求电视深度报道在新媒体语境下的突破路径。
2016年22期 28-33+39页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：1184 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：0 ]
- 赵晓梦;
副刊曾经在党报、晚报尤其是都市报的内容结构中占据着重要的地位,但后来随着都市报向"主流都市报"转型,这种"大杂烩、小文章"的社会副刊和泛文化副刊基本上逐步衍变为经营性专刊。奇怪的是,在当今传媒生态巨变,传统纸媒大幅减版成为新常态之时,过去作为"配菜"可有有无的报纸副刊版面却有增无减,大行其道。本文认为,这是为了适应报纸转型需要而进行的探索,并就如何做好副刊提出了五点看法:创新思维,与新媒体融合;紧跟新闻,但又跳出新闻;加强原创,做到独此一家;突出特色,打造本土文化;提升品质,留住新老读者。
2016年22期 63-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：143 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 庹继光;
在传统媒体主导信息生产与传播的时代,公众新闻传播教育的核心内容是提升大众的媒介素养,也有人将其称为"媒商"。互联网全面勃兴、尤其是社会发展到社交媒体时代后,人人都是传播者的愿景成为真切的现实,社会成员均在不同程度上介入社会信息的生产与传播。与这种媒介环境变化相适应,公众新闻传播教育也应实现从思路到举措的全面嬗变,其关键是将教育重点转向以"媒能"为标志的新媒介素养,拓展公众自觉运用网络媒体、特别是社交媒体的能力与技巧。同时,对于意见领袖、青少年等特殊群体,应当实行有针对性、各有侧重的分层化教育,以契合社会对他们的要求和期望。
2016年22期 68-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：306 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ]